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來源丨科學(xué)網(wǎng)博客中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）劉慶生教授文章《聊聊另類學(xué)者躺平現(xiàn)象》。轉(zhuǎn)自《蔚青學(xué)者》

不久前，《自然》登載的文章《卷不動(dòng)了：學(xué)術(shù)界迎來“躺平”潮》（Fed up and burnt out:?‘quiet quitting’ hits academia）引起很多高校教師共鳴。

在國(guó)內(nèi)高校，“躺平”已是很多老師日常交流中的常見詞，而且有很多老師確實(shí)已經(jīng)選擇“躺平”。

據(jù)我們觀察，高校專任教師躺平，分為以下幾種情況（僅供參考）：

正常躺平—有編制講師、副教授

我們一般談?wù)摯髮W(xué)教師躺平現(xiàn)象主要指那些多少年來基本不做科學(xué)研究，只是簡(jiǎn)單應(yīng)付最基本的教學(xué)任務(wù)的教師。有的青年教師同年博士畢業(yè)留校任教，10多年過去了有的依然在講師（屬于博士學(xué)位直接享受的職稱待遇）職稱上踏步不前。因?yàn)檫@類教師基本沒有科研成果，教學(xué)也不出色，而他的同學(xué)因出色的教學(xué)與科研成果早已經(jīng)是教授博導(dǎo)了。這類“不求進(jìn)取”（姑且這樣稱呼，應(yīng)該不算冒犯）教師也許引進(jìn)時(shí)專家看走了眼，或其它原因。

這類躺平的大學(xué)教師在我們身邊并不鮮見。有的學(xué)校通過轉(zhuǎn)崗消化這些“不求進(jìn)取”教師。當(dāng)然對(duì)于那些不適合教師工作崗位有其它專長(zhǎng)教師轉(zhuǎn)崗，屬于人盡其能沒有什么值得責(zé)備。我稱這類教師的工作狀態(tài)為“正常學(xué)者躺平現(xiàn)象”。

據(jù)初步觀察，目前高校中，大多數(shù)躺平的老師屬于這一類，其中女老師因?yàn)榧彝?、生育等精力消耗更大?span style="outline: 0px; letter-spacing: 0.578px;">躺平比例更大一些。

光榮躺平—有人才帽子的教授

近日，一位教授聊起當(dāng)下學(xué)術(shù)界的另類“學(xué)者躺平”現(xiàn)象。

他說現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界值得大家深思現(xiàn)象：一種現(xiàn)象是經(jīng)過艱苦奮斗終于戴上各種學(xué)術(shù)榮譽(yù)帽子的部分學(xué)者認(rèn)為“船到碼頭車到站”，該到享受奮斗成果的時(shí)候了，選擇“躺平”，這似乎屬于“光榮躺平”現(xiàn)象。

這類學(xué)者躺平的表現(xiàn)主要在：不再處于科學(xué)研究一線，平日主要應(yīng)付各種“利益差事”。例如有的并不具備行政管理能力的人傾情權(quán)力熱衷于當(dāng)官，有的熱衷于參加各種評(píng)審以及哪些沒有像樣成果的“學(xué)術(shù)報(bào)告”等活動(dòng)。

然而，國(guó)家的科技創(chuàng)新正需要他們?cè)谙硎車?guó)家給予他們豐厚待遇同時(shí)繼續(xù)在科技一線付出。因?yàn)樗麄儾恍枰獮榱嗣弊佣鴬^斗，可以相對(duì)自由地從事一些國(guó)家急需的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，產(chǎn)出一點(diǎn)重大原創(chuàng)成果，為國(guó)分憂。

無奈躺平——折騰多年，錯(cuò)失人才帽子

另一種“學(xué)者躺平”現(xiàn)象是經(jīng)過反復(fù)申報(bào)各種國(guó)家級(jí)帽子直至年齡到限而沒有成功的青年學(xué)者。他們中有部分人已經(jīng)厭倦了那種沒完沒了的“奮斗帽子”工作生活，也決定“躺平”。

這類“學(xué)者躺平”現(xiàn)象似乎值得同情。因?yàn)?，他們中確有一些具有真才實(shí)學(xué)成果豐碩的學(xué)者，由于一些非成果因素失去帽子機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，這些學(xué)者即使躺平，由于他們對(duì)于日常的教學(xué)科研“套路”嫻熟，可以輕松應(yīng)對(duì)大學(xué)年終績(jī)效考核，日子過得不會(huì)太差。至于我們的“組織”想讓人家還像以前奮斗帽子那樣“濤聲依舊”的科研狀態(tài)就有點(diǎn)強(qiáng)人所難。

然而，我相信他們中一定還會(huì)有人基予對(duì)科學(xué)的熱情繼續(xù)從事自己喜歡的學(xué)術(shù)研究，并在不經(jīng)意中做出好的科研成果。

躺不平——“非升即走”的青椒和博后

最近幾年，各個(gè)高校普遍學(xué)習(xí)國(guó)外高校采取“非升即走”聘用規(guī)則，使得新晉青椒以及廣大博后壓力山大，直呼：躺不平，也卷不動(dòng)！

目前，在很過高校，講師入職之初，不會(huì)直接給予“編制”，而是簽署勞動(dòng)合同。要求在若干年內(nèi)完成拿到國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、或者某種級(jí)別刊物發(fā)表論文，方可通過績(jī)效考評(píng)，留任副教授，否則“幾年之期已滿就卷鋪蓋走人吧”。

獲得副教授職稱不僅僅需要大量的時(shí)間和精力投入，同時(shí)也給自己帶來了相當(dāng)?shù)膲毫拓?fù)擔(dān)。通常需要經(jīng)過多年的努力和付出，包括在科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)等方面都取得相應(yīng)的成績(jī)。

在這種高壓之下，青椒和博后基本上失去了躺平的資本，不得不在競(jìng)爭(zhēng)激烈的科研圈繼續(xù)“卷”，直到拿到編制和副高職稱，然后才有可能考慮“躺平”的問題。

想躺平？越來越難了!

近年來，高校教師整體考核壓力越來越大，各種人事改革政策陸續(xù)推出。

比如有的高校規(guī)定：已經(jīng)通過考核的長(zhǎng)聘教師繼續(xù)實(shí)施“嚴(yán)格”的考聘管理，對(duì)一些他們認(rèn)為“不合格”的教師實(shí)施“職稱退步”管理舉措，即正高退為副高，副高退為講師；

有的學(xué)校要求：即使有編制，也要非升即走；

還有，越來越多學(xué)校針對(duì)教師的考核除了論文外，還要求每年需要申請(qǐng)一定數(shù)額的科研經(jīng)費(fèi)，否則考核可能不合格。

……

各種措施之下，高校老師想要完全躺平，幾乎是不可能。

也有老師認(rèn)為：高校內(nèi)部或許從來沒有“躺平”的可能，所謂躺平，更多是一種工作過于勞累后的心理安慰罷了。

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卷不動(dòng)了！大學(xué)老師的各種躺平姿勢(shì), 及動(dòng)作要領(lǐng)

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